Los terapeutas del Neurodesarrollo entienden del movimiento normal y como este cambia a través de la vida, se basa en el análisis del desarrollo normal como marco de referencia para la resolución de problemas y para la planificación del tratamiento. El tratamiento se plantea en común acuerdo con los padres y con el niño, dándole un significado personal. Debe abordarse al niño en todos sus aspectos, por lo tanto, no solamente su aspecto motor debe ser abordado, debemos considerar también los aspectos sensoriales, perceptuales, social, emocional, etc.

Uno de los principios básicos del Neurodesarrollo dice: proporcionarle al individuo «control postural sobre una base activa de soporte». Esto quiere decir: activar los músculos necesarios para que el niño pueda tener control postural, sosteniéndose en contra de la gravedad lo mas independientemente posible, mientras se encuentra activo realizando una actividad funcional o de su interés.

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pacientes planificando individualmente cada tratamiento las cuales se combinan frecuentemente con otras terapias. Se aplican estrategias del «Análisis del Comportamiento Aplicado» (Applied Behavior Analysis / A.B.A.). Este Modelo fue elaborado por el Dr. Ivar Lovaas en la Facultad de Psicología de la Universidad de California (UCLA). Diversos estudios y más de 50 años de experiencia clínica han demostrado la utilidad de esta terapia psicoeducativa para mejorar el nivel de funcionamiento de los niños que presentan Condición del Espectro Autista. Los niños con C.E.A. (Condición del Espectro Autista) se benefician especialmente de programas educativos basados en el modelo A.B.A. debido a que su modo especial de comprender y procesar la información requiere de una enseñanza sistemática, basada en el éxito (aprendizaje sin error) y de una motivación inicialmente externa que les permita regular su conducta y aprender nuevas habilidades.

Así mismo, niños con otros trastornos del desarrollo y/o aprendizaje pueden beneficiarse de este tipo de intervención, que se diferencia de otros abordajes especialmente en aspectos como: el análisis y descomposición de las habilidades a enseñar, el uso de reforzadores efectivos, la planificación de procedimientos sistemáticos, el registro y evaluación continua de los resultados. El éxito de las terapias reside en la acción de involucrar a la familia como un eje fundamental de las terapias.

Se diseñan programas educativos individualizados, que proponen una intervención para todas las áreas del desarrollo que se ajustan a las necesidades de cada niño en particular.

El objetivo principal del tratamiento es enseñar al niño aquellas habilidades que van a facilitar su desarrollo y ayudarle a que adquiera un alto grado de independencia y la mejor calidad de vida posible. Se trabaja específicamente la conducta, la comunicación, las habilidades de autonomía, sociales y cognitivas.

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Autorregulación e interés en el mundo que lo rodea,

Intimidad o un amor especial por el mundo de las relaciones humanas,

Comunicación bidireccional,

Comunicación compleja,

Ideas emocionales

y Pensamiento emocional.

El terapeuta debe poder leer el nivel en el que se encuentra el niño para interactuar con el mismo a partir de actividades que le son significativas. Debe poder entrar en su nivel de comunicacional para llevarlo gradualmente a niveles interacciónales mas complejos en un proceso de “abrir y cerrar círculos de comunicación”. Floortime trabaja las habilidades cognitivas, motoras y lingüísticas integradas abordándolas teniendo en cuenta especialmente el desarrollo emocional. Floortime es considerada una alternativa a terapias conductuales y a veces se combinan con éstas.